Chistes Matemáticos

Chistes, Anécdotas de Matemáticas y otros

Calificación comprensiva	Chistes (son muy malos, luego no digáis que no os avisamos)
Todos los públicos	-¡Papá, papá! ¡Hoy he jugado el partido de mi vida! -¿Ah, sí? ¿Qué ha pasado? -¡He marcado tres goles! -¡Qué bien! ¿Y cómo habéis quedado al final? -Perdimos 2 a 1...
(4º ESO)	Y Jesús se encontraba junto al lago de Galilea rodeado de sus discípulos y se dirigió a ellos y les dijo: "En verdad, en verdad os digo que y es igual a x al cuadrado". Y Pedro, que se encontraba más cerca le preguntó: "Señor, no te entendemos". Y Jesús le contestó: "Es que estoy hablando en parábola... "
(2º Bachillerato Ciencias)	El sábado por la noche se está dando la fiesta de las funciones. Están las funciones bailando y divirtiéndose con música de discoteca, pero la función e elevado a x está sentada, aburrida en un rincón. Se acerca una de las funciones y le dice: "¿Pero qué haces ahí, tan aburrida? ¡Vamos! ¡Intégrate, mujer, intégrate!". Entonces le responde la función e elevado a x: "¿Integrarme? ¿Para qué? Si me voy a quedar igual... "
Todos los públicos	En la consulta del doctor: -Doctor, me duele en la mil. -¿En la mil? ¿Dónde le duele a usted? El paciente se señala al lado de la frente. -¡Ah!, se refiere usted a la sien. -¡Yo sabía que un número alto era!
Todos los públicos	El profesor le pregunta a Jaimito la tabla de multiplicar del 7. Jaimito tiene una chuleta escondida en el cuello de la camisa, y disimuladamente se abre el cuello de la camisa y va mirando de reojo. -Siete por una siete, siete por dos catorce, siete por tres veintiuno... cien por cien algodón...
Todos los públicos	El inspector de educación visita un colegio para ver cómo andan los niños en matemáticas. Selecciona a uno y le pregunta: -A ver, Pepito, ¿cuatro por cuatro? -Un todo terreno -responde el niño. -¿Y tres por dos? -Una oferta del Carrefú. El inspector se pone en comunicación con el padre del niño para que le ayude a estudiar matemáticas. El padre de Pepito se sienta con él por la tarde y comienza planteando un problema: -Vamos a ver, niño. Vamos en la furgoneta y nos paramos en un melonar que tiene doscientos melones. Nos llevamos cien melones en la furgoneta. ¿Cuántos quedan en el melonar? -Pues... otro viaje.

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Calificación comprensiva	Chistes cortos
Todos los públicos	- ¿Quién inventó las fracciones? - Enrique octavo.
4º ESO	- ¿Te gustan los polinomios? - Sí, pero sólo hasta cierto grado.
1º Bachillerato	- ¿Qué sucede si n tiende a infinito? - Que infinito se seca.
Todos los públicos	- Papá, ¿me haces el problema de matemáticas? - No hijo, no estaría bien… - De todas formas podrías intentarlo.
Todos los públicos	- ¿Por qué se suicidó el libro de matemáticas? - Porque tenía muchos problemas.
1º Bachillerato Ciencias	- ¿Qué es un niño complejo? - Un niño con la madre real y el padre imaginario.
1º Bachillerato Ciencias	Voz de la telefonista: “El número marcado es imaginario, por favor, multiplíquelo por i e inténtelo otra vez”.
1º Bachillerato	- ¿Qué le dice la curva a su asíntota? - Ni se te ocurra tocarme.
1º Bachillerato Ciencias	- ¿Qué es un oso polar? - Un oso rectangular después de un cambio de coordenadas.
2º Bachillerato Ciencias	Se abre el telón y salen dos vectores linealmente independientes, ¿cómo se llama la película? RANGO DOS (RAMBO 2)
Todos los públicos	Se abre el telón y salen los números 1 y 2 llamando a una puerta, ¿cómo se llama la película? ¿ESTÁ EL TRES? (STAR TREK)

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Leyes y teoremas

Ley del paralelismo: dos rectas paralelas se cortan en un punto siempre y cuando el punto sea lo suficientemente gordo.

Teorema de la alineación: tres puntos cualesquiera siempre están alineados.

Demostración: tómense los dos puntos más cercanos y empiécese a trazar la recta que pasa por ellos. Luego conforme vamos extendiendo la recta para intentar alcanzar el tercer punto, si se ve que no va a pasar por él modifíquese la dirección de la recta lo más sutilmente que se pueda hasta conseguir que efectivamente pase por él.

Este teorema también es conocido como el "Teorema de la recta astuta". Es muy útil para trazar rectas en la pizarra.

Leyes del triángulo rectángulo:

- Al dibujar un triángulo rectángulo en la pizarra, la probabilidad de dibujar bien el ángulo recto es muy pequeña.

- Si además el triángulo se dibuja poniendo a la hipotenusa en la base, la probabilidad de que el ángulo encima de la hipotenusa salga recto es muchísimo más pequeña.

- Una vez terminado el triángulo, la probabilidad de convencer a los alumnos de que es realmente rectángulo es prácticamente nula.

Consecuencia: Cuando quieras dibujar un triángulo rectángulo en la pizarra, dibuja un triángulo cualquiera y después continúa diciendo: "Supongamos que esto sea un triángulo rectángulo... "

Alternativa: Búscate al profesor de dibujo y pídele prestados el cartabón y la escuadra.

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Anécdotas

Durante noviembre de 2005 a los alumnos de 3º ESO del IES Carmen Pantión se les propuso una redacción voluntaria sobre el corto de Disney, Donald en el País de las Matemáticas. En ella sale al final una frase de Galileo Galilei, que algunos alumnos citaron de memoria en su redacción.

Lo que Galileo quiso decir: "Las matemáticas son el alfabeto con el que Dios ha escrito el Universo".

Lo que la alumna entendió: "Las matemáticas son el analfabeto de todo y el centro de la vida".

[Anécdota recogida cierto día de noviembre de 2005 en clase de 3º ESO A]

El profesor: como podéis ver, la aproximación 355/113 es muy cercana al número pi. Además es fácil de recordar si la leéis de abajo a arriba: 11 33 55, como si fuera un número de teléfono; [imita que llama por teléfono] "¿oiga? ¿es el 11 33 55?"

El alumno [interviniendo como si contestara]: "sí, dígame, aquí el número pi".

[Anécdota recogida cierto día de octubre de 2004 en clase de 4º ESO opción A]

El profesor (que está repasando la solución de un problema): fijaos que la solución nos dice que en el año 2003 había 18544'3 habitantes en la ciudad, pero está claro que al hablar de habitantes no tiene sentido que tomemos decimales, basta que digamos 18544 habitantes.

La alumna (interviniendo): sí, pero también se puede considerar que hay 18544 habitantes y una parte de otro, una cabeza, un brazo.

El profesor (con paciencia, porque ha escuchado aquel argumento mil veces): por favor, una cabeza o un brazo no es un habitante, eso no tiene sentido.

La alumna: no, lo que me refiero es que hay 18544 habitantes y un bebé que puede estar naciendo en el cambio de año, la noche del 31 de diciembre de 2003, y ha asomado una cabeza y un brazo.

Évariste Galois (1811-1832) fue un matemático genial que desarrolló la teoría de grupos, teoría que nace en conexión con el problema de la resolución de ecuaciones de grado superior a cuatro. Su agitada y corta vida tuvo algunos “contratiempos”: En dos veces se le negó el ingreso a la Escuela Politécnica, fue detenido por sus convicciones republicanas, en 1831 fue expulsado de la Escuela Normal y finalmente murió en un duelo por una dama. La noche anterior la pasó escribiendo unas notas apresuradas, donde se exponía su teoría de grupos. Sus escritos, y sólo parcialmente, se conocieron en 1846, catorce años después de su muerte.

El matemático Dirichlet (1805-1859), según sus amigos, no era muy dado a escribir cartas. Cuando nació su primer hijo mandó un telegrama a su suegro, no sabemos si para ahorrarse dinero o palabras y se limitó a escribir este mensaje: 1 + 1 = 3.

Un día David Hilbert (1862-1943) recibió en su casa a un profesor de otra universidad. Éste se quitó el sombrero y se sentó. Al cabo de unos minutos, Hilbert, considerando que la conversación ya había durado demasiado, se levantó y poniéndose el sombrero de su invitado, se despidió cortésmente y se marchó de su propia casa.

En uno de los seminarios que impartía el matemático español Rey Pastor (1888-1962) respondió a una cuestión sobre el infinito con estas palabras: “Para mí, el infinito comienza a partir de mil pesetas”.

Un alumno le preguntó a Euclides (300 a. C.) para qué servían las demostraciones que hacía en sus clases, a lo que éste respondió: “Denle una moneda y que se marche. Lo que éste está buscando no es el saber”.

En cierta ocasión Einstein (1879-1955) elogió a Charles Chaplin, Charlot, con estas palabras:

- Lo que siempre he admirado de usted es que su arte es universal; todo el mundo le comprende y le admira.

Chaplin le replicó:

- Lo suyo es mucho más digno de respeto; todo el mundo le admira y prácticamente nadie le comprende.

Conclusiones sobre las estadísticas de los que no saben lo que es la Estadística:

La probabilidad de tener un accidente de tráfico aumenta con el tiempo de conducción. Por tanto, cuanto más rápido circules, menor es la probabilidad de que tengas un accidente.

El alcohol está implicado en el 40% de los accidentes mortales. Esto significa que el 60% restante es causado por gente sobria. Para conducir más seguro bebe.

En España un hombre es atropellado cada 10 minutos. El pobre debe de estar hecho polvo.

En una de las ocasiones que coincidieron Marilyn Monroe y Albert Einstein, la actriz se dirigió al físico y le propuso jocosamente: "¡No opina, profesor, que deberíamos tener un hijo juntos; así el niño tendría mi apariencia y su inteligencia!" A lo que Einstein respondió: "Lo que me preocupa, querida señorita, es que el experimento ocurra al revés."

Durante una conversación con uno de sus colegas, Bertrand Russell afirmó que de un enunciado falso se podía deducir cualquier cosa. Alguien que le escuchaba le interrumpió con la siguiente pregunta: "¿Quiere decir que si 2 + 2 = 5 entonces usted es el Papa?" El matemático galés contestó afirmativamente y procedió a demostrarlo de la siguiente manera: "Si suponemos que 2 + 2 = 5 entonces estará de acuerdo en que si restamos 2 de cada lado obtenemos 2 = 3. Invirtiendo la igualdad y restando 1 de cada lado, tenemos 2 = 1. Como el Papa y yo somos dos personas y 2 = 1, entonces el Papa y yo somos uno, luego yo soy el Papa."

André Marie Ampère era un hombre tan ensimismado en sus asuntos matemáticos que durante una reunión del Colegio de Francia mantuvo una charla con Napoleón confundiéndole con otra persona.

Conocedora de su cabeza despistada, la mujer del matemático estadounidense Norbert Wiener (1894-1964) siempre recordaba a su esposo antes de ir al trabajo la inminente mudanza de casa: "Norbert, no olvides que dentro de treinta días nos cambiamos de casa y que, cuando salgas de la universidad, no tendrás que coger el mismo autobús, sino el que va a la zona de nuestra nueva residencia". Wiener siempre respondía: "Sí, querida ". Y así llegó el día de la mudanza. El traslado se hizo mientras él estaba en la universidad. Como era de esperar, a la vuelta Norbert cogió el autobús de siempre. Al llegar a su antigua morada, recordó que ya no vivía en aquel lugar. Como no sabía ir desde allí a su nueva casa, cogió de nuevo el autobús que le llevaba todos los días a la universidad y esperó a que pasara el que se dirigía a su nuevo lugar de residencia. Al bajar, se encontró con un gran número de casas tan iguales que le era imposible reconocer la suya. Empezó a dar vueltas y vueltas hasta que, perdido y al borde del pánico, se acercó a una niña que iba por la calle y le dijo:

-Perdona, ¿no sabrás dónde viven los Wiener?

-Sí, papá. ¡Venga, te llevo a casa! -replicó la pequeña.

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Fuentes:

-el libro ¡Qué divertida es la ciencia! publicado por la revista Muy Interesante en febrero de 2002.

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