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Sobre el juego y los juguetes
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Llorenç Vidal
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Fue Eduardo Claparède en su "Psicología del niño y pedagogía experimental" quien, preguntándose "¿para qué sirve la niñez?" se autorrespondió que "la niñez sirve para jugar y para imitar". Y es en la funcionalidad imitativa del juego donde se apoyan la mayoría de las ficciones imaginativas en las que se basa el reclamo consumista de los juguetes que, a través de todo el aparato audiovisual de nuestra sociedad, se ofrece a los deseos, todavía poco formados, del mundo infantil.
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Por esto y frente a la manipulación propagandística, la mayoría de las veces dirigida no pedagógica sino comercialmente, el papel de los padres y educadores adquiere una importancia decisiva para la orientación de los jóvenes seres humanos y el abandono de esta responsabilidad por parte de aquéllos significa dejar a los hijos -a los alumnos, en el caso de los profesores-, al azar de su capricho y anegados en el mar de los indiscriminados reclamos publicitarios que bombardean sus todavía maleables mente y voluntad.
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Atendiendo, pues, a la triple dimensionalidad de habituación lúdica negativa, positiva y catártica del juego -que he estudiado detenidamente en la "Fundamentación de una Pedagogía de la No-violencia y la Paz"-, debe encaminarse la elección de juguetes hacia opciones que respeten los siguientes principios:
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Con un adecuado asesoramiento de tipo preventivo y orientativo por parte de padres y educadores -nunca con una imposición castradoramente impositiva- el juguete, es decir, el soporte material del juego, puede transformarse -en su proceso de formación para la vida- en un elemento constructivo del carácter infantil, base dinámica de la personalidad juvenil y adulta, ya que, según Federico Froebel, "en los juegos de la edad pueril están los gérmenes de toda la vida futura".
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Llorenç Vidal
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(Ultima Hora, Palma de Mallorca, 2 de enero de 1990) |
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(El Adelantado de Segovia, Segovia, 10 de enero de 1990)
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